13.03.2026
– Артем Дмитриевич, лет 10 назад Вы давали нам интервью в качестве студента – Вы активно развивались в журналистике, вели радиопередачи о студенчестве, выигрывали различные конкурсы и престижные стипендии. Сегодня мы встретились с вами и беседуем о науке. Расскажите, как с творческого пути вы свернули на путь исследований?
– В журналистской деятельности меня всегда привлекала возможность разобраться в определенном социальном явлении: не просто осветить событие, его участников и их мнения, факты актуальной действительности, но попытаться выяснить факторы, повлиявшие на «развязку», показать, как и какие мотивы и поступки людей приводят к позитивным, так и негативным изменениям в обществе. Ставка на аналитический подход помогала создавать материалы, более фактурные как по форме, так и содержанию, воспринимать инфоповод как предмет исследования и находить то, что наполняет читателя разными смыслами, помогает ему сориентироваться в его индивидуальной повседневности. В какой-то момент мои принципы в работе, погруженность в медиасреду и многолетняя работа со словом логически, как мне кажется, подвели меня к новому этапу профессионального развития – помогли выйти за пределы журналистского творчества и полностью посвятить себя науке и преподаванию.
– У Вас более 50 научных трудов, в том числе коллективные и авторская монографии, учебное пособие, статьи, опубликованные в ведущих рецензируемых изданиях. Расскажите, какими научными изысканиями сегодня занимаетесь?
– Мой научный поиск охватывает три направления: лингвистическое, социологическое и собственно медийное. Все они неразрывно связаны с исследованиями медиа.
В рамках первого направления я исследую выразительные возможности и воздействующий потенциал медиаречи, в частности, средства экспрессивного синтаксиса и пунктуации в репертуаре журналистов и блогеров, а также вопросы функционирования языков России в цифровизирующемся информационном пространстве.
Второе связано с участием в организации и проведении ежегодных социологических опросов населения Чувашской Республики: в реализации проектов «Этнокультурное развитие и межнациональные отношения в Чувашской Республике», «Студенческая молодежь Чувашии: общественные позиции и профессиональное становление», «Мигранты в Чувашии: вопросы адаптации и интеграции» и др. Особое место в ряду этих исследований занимает разработка проблем медиасоциологии: особенностей интернет- и медиапотребления жителей Чувашии в условиях цифровизации общества, а также специфики выражения этноязыковой идентичности чувашей в интернет-среде.
Третье, как я уже говорил, собственно медийное, посвящено изучению современных трансформационных процессов в медиапространстве Чувашии: конвергентных практик традиционных СМИ и новых медиа региона, способов взаимодействия журналистов и блогеров с локальной аудиторией и механизмов формирования ими общественного мнения в контексте постоянного усложнения цифровой среды.
– Сегодня глобальная тенденция в развитии СМИ – это цифровизация. Журналистика стала универсиальной. Чувашские издания тоже подхватили это устойчивое направление развития?
– СМИ Чувашии довольно быстро осознали необходимость цифрового развития, столкнулись с несколькими вызовами и, на мой взгляд, достойно их приняли.
Хочется отметить не только регулярно используемые ими цифровые форматы, вроде тематических карточек-инфографик, коротких видеороликов как эмоциональной оценки события, но и эксперименты, позволяющие выделиться и заявить о себе на федеральном уровне. Это и созданная с помощью ИИ виртуальная ведущая, объявляющий прогноз погоды в телеэфире ГТРК «Чувашия», и развлекательное мобильное шоу «Пушистые сторьки», выходящее в аккаунтах соцсетей «НТРК Чувашии», и многое-многое другое.
Кроме того, с каждым годом становится все больше новых игроков медийного поля – местных блогеров. Для производителей контента в Чувашии цифровизация стала точкой роста, позволив еще раз доказать конкурентоспособность региональных медиа в борьбе за интерес аудитории.
– Наверное, не ошибусь, если скажу, что искусственный интеллект начал угрожать традиционным СМИ. С помощью нейросетей уже издали целые номера газет – такие примеры есть и в России, и за рубежом. Как Вы думаете, ИИ сможет заменить журналиста?
– Технологический прогресс нельзя игнорировать. Искусственный интеллект уже сейчас способен создать любой журналистский материал под конкретную задачу. Однако нейросети – это не замена, а помощник, инструмент в руках специалиста. И именно от его профессионального опыта, эрудиции, коммуникативной культуры во многом зависит, какой мы получим продукт. Авторы, вообще не желающие включаться в работу, а только раздающие команды нейросетям, часто не понимают главного – зачем, где и при каких условиях это будет нужно аудитории. ИИ сможет заменить некомпетентного журналиста. Для остальных – это отличная возможность оптимизировать некоторые процессы, получить обратную связь, усовершенствовать что-то в своей работе, конечно, не забывая о социальной ответственности и об этическом кодексе.
– Вы щедро делитесь опытом с молодежью. Расскажите про работу со студентами. Что для Вас значит быть преподавателем?
– Студенчество – это бесконечное самопознание, поиск и обретение ориентиров. Быть преподавателем значит для меня оставаться требовательным к себе в разных сферах: не только в профессиональной, но и личной. Я регулярно повышаю квалификацию, чтобы иметь право быть наставником. Мне очень повезло учиться у лучших: сначала в лицее, затем у преподавателей нашего университета, сейчас уже у коллег из Чувашии и других регионов России.
В своей педагогической практике я нацелен на интеллектуальное усердие и раскрытие творческого потенциала студентов, на повышение их базы знаний в области гуманитарных и социальных наук, а также проектной, правовой и цифровой компетентности. Веду практикоориентированные дисциплины: на занятиях студенты учатся разрабатывать контент-стратегии, продумывать рекламные кампании, создавать и реализовывать проекты как индивидуально, так и в командах. В конце семестра мы устраиваем публичные защиты, на которых сотрудники кафедры и приглашенные эксперты дают оценку студенческим работам, отвечают на вопросы обучающихся и направляют их на практику в журналистские редакции для дальнейшего профессионального роста.
Вместе с коллегами и нашими студентами мы стараемся формировать профессиональное сообщество журналистов, медиакоммуникаторов и филологов, которое может выполнять работу на высоком уровне, имеет обостренное чувство ответственности за написанное и сказанное, является патриотами своего Отечества и заботится об информационной безопасности граждан в широком смысле этого слова.
– На что нужно ориентироваться следующим поколениям журналистов, чтобы в будущем стать востребованными специалистами?
– Отвечу кратко: быть открытыми к знаниям, не бояться многообразия задач по распространению информации, с интересом браться за каждую из них, выявлять свои сильные стороны, расширяя и совершенствуя подходы к работе с учетом меняющихся требований к профессии.
– Сложно ли вам совмещать научную и преподавательскую деятельности?
– Временами бывает сложно, но считаю это необходимостью. Практически всё, что только вчера было выпущено журналистами, сегодня становится историей средств массовой информации и формирует канву для их теории. Исследования помогают усилить содержательную часть образовательного процесса, а преподавание – выступает как минимум одной из областей практического применения своих результатов.
– Не хочется ли снова вернуться на журналистскую стезю? Какие планы у Вас на будущее?
– Если честно, преподавание (в частности, совместная со студентами подготовка материалов), исследование медиасферы не дают ощущения выхода из журналистской стези. Кроме того, с начала этого года я включился в работу по развитию научного журнала «Современная гуманитаристика» в качестве ответственного редактора. Пользуясь случаем, приглашаю аспирантов и преподавателей нашего университета представить свои наработки в данном издании.
– Дайте совет нашим студентам, которые хотят развиваться в творчестве либо в науке?
– Продолжать заниматься тем, что вы любите, и любить то, чем вы занимаетесь!
О. Герасимова.
